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幼儿教师职业口语的特点
1、口语是教师从事传道、授业、解惑工作的重要工具，教师职业口语具有教育性、启发性、科学性、规范性和针对性等特征。幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育教学活动中使用的工作语言。
2、幼儿教师语音标准优美、情感丰富细腻、形象生动有趣、科学严谨规范的教学口语，是打开幼儿心灵之门的钥匙，是引领幼儿走向快乐的阶梯，是开启幼儿心智的启明灯，更是提升幼儿思维能力的捷径。
3、巧用肢体语言：肢体语言是幼儿教师必不可少的一项技能，通过身体各个部位的动作表达出自己的喜怒哀乐等情绪，而面部表情也可以把这些心情表现得淋漓尽致。
4、幼儿教师的语言特点 规范性――首先，必须运用**宪法规定的“全国通用普话”。其次，无论是遣词造句还是行为演示，都必须恰当。幼儿对周围环境中的语言刺激特别敏感，并伴有强烈学习说话的愿望。
5、温柔亲切，慢而清晰，生动形象。幼儿教师是幼儿的启蒙老师，幼儿教师幼儿教师在和幼儿交流时口语特点是温柔亲切，慢而清晰，生动形象。
6、幼儿教师教学口语的特点：规范性原则。规范性是指教学口语应当遵守**的规定，在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。
幼儿教师教学口语的特点从教学内容上看是科学性对吗?
口语是教师从事传道、授业、解惑工作的重要工具，教师职业口语具有教育性、启发性、科学性、规范性和针对性等特征。幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育教学活动中使用的工作语言。
教师口语的逻辑性是指用精确的语汇表达知识的内涵，用言简意赅的语句表达丰富的内容，用层次分明的语序表达明确的目的。在幼儿教学活动中，教师首先要做到教学思路清晰、教学环节紧扣、教师讲解简洁精确、运用的语言文通字顺。
教学语言的科学美是由教学内容的科学性所决定的。
英语教学语言具有科学性的特点，也就是说英语教师的教学语言是与英语学科的特点相符合的，以下是我J.L为大家分享的关于幼儿教师专业成长之教学语言艺术之论文范文。
知识的准确性 一般说来，由于教学对象不同，幼儿教师相对初、高中乃至大学教师，在知识积累和储备上，不要求有多么高深和渊博。
幼儿口语的发展特点
1、具体特点如下：听力发展早，口语发展慢：幼儿在语言学习中首先会发展听觉，很早就能够听懂语言表达的意思，但是在口头表达方面还需要一定的时间来逐步发展。
2、幼儿语言发展的特征是：声带较短，较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够完善。这时幼儿语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是吻合的，需要不断实践和调整。这期间，成人的语音模式是非常重要的。
3、儿童学习语言的过程也是感知和理解语音和符号的过程。有声言语是以说话人所发出的和听话人所听到的声音作为物质形式而存在的。所以对口头言语的感知与语音的辨词作用有关。
4、蒙台梭利经过大量的实验发现，幼儿在口语萌芽阶段，会呈现以下特点：1．连续音节明显增加，近似词的发音增多：幼儿出现口语萌芽的时候，会发出一些连续音节，并且明显增多，音调也开始明显呈现多样化趋势。
幼儿教师口语最突出的特点
巧用肢体语言：肢体语言是幼儿教师必不可少的一项技能，通过身体各个部位的动作表达出自己的喜怒哀乐等情绪，而面部表情也可以把这些心情表现得淋漓尽致。
逻辑性原则。教师口语的逻辑性是指用精确的语汇表达知识的内涵。形象性原则教师口语的形象性是指教师善于创造直观形象，唤起幼儿对具体事物的真切感知。情感性原则。
幼儿教师语音标准优美、情感丰富细腻、形象生动有趣、科学严谨规范的教学口语，是打开幼儿心灵之门的钥匙，是引领幼儿走向快乐的阶梯，是开启幼儿心智的启明灯，更是提升幼儿思维能力的捷径。
幼儿教师的语言特点 规范性――首先，必须运用**宪法规定的“全国通用普话”。其次，无论是遣词造句还是行为演示，都必须恰当。幼儿对周围环境中的语言刺激特别敏感，并伴有强烈学习说话的愿望。
学前儿童语言教育的特点有
1、总之，学前儿童语言学习的特点是多样化、互动性强、**化等，教育者需要因材施教，结合儿童的生活经验和兴趣爱好开展有效的语言教育。
2、其特点有：渗透性：这种教育方式是在儿童日常生活中进行的，不需要特别的时间和场所，可以随时随地进行。具有趣味性：渗透的语言教育活动通常以**和趣味为主，让儿童在玩耍中学习语言，增强了学习的兴趣和积极性。
3、发展特点如下：（1）从对话的语言逐渐发展到独白语言。（2）从情景性语言逐渐发展为连贯性语言。（3）能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流。
4、学前儿童语言发展的特点：语言发展特点是指儿童从出生到6岁之间语言能力的发展特点。
5、重复性 宝宝语言记忆和练习，都有重复的特点。重复是幼儿学习的一般特点，语言学习也不例外。听故事、音乐、儿歌等，反反复复都不厌，而且觉得每一遍都是新的，充满新奇。
幼儿老师口才有什么特点
1、教师口语的特征 抑扬顿挫的语调，语调是指说话的腔调，就是一句话里语音高低、轻重、快慢的配置，表示一定的语气和情感。重缓急的语气，语气是指说话的口气。
2、教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
3、通过交流，发展幼儿的口语表达能力 根据幼儿的知识经验来确定谈话的主题。幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。
4、内容不同：普通课的教学内容包括幼儿园的基础知识和技能，如数学、语言、音乐、美术等，而专业口才课的教学内容更加专注于口语表达和沟通技巧的培养，包括演讲、朗诵、讲故事、主持等。
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